为持续推进课堂教学改革，夯实教师教学设计基本功，结合我校近期举办的第六届优秀教案评选活动，9月23日下午，一场聚焦“优秀教学方案的设计逻辑与实操策略”主题沙龙活动在雁塔校区开展。本次活动特邀第七届全国高校青年教师教学竞赛一等奖获得者西北工业大学李东教授进行主题讲授和经验分享，活动由教师发展研究院副院长张宇主持，40余名教师参加活动。

李东教授聚焦高校教师存在的教学设计认知模糊、教案与教学设计混淆、课堂设计缺乏系统性、教学和评价脱节等共性问题，以“认知升级—底层逻辑—实操搭建—迭代优化”为主线，层层递进开展系统化、实操化专题讲授，帮助教师完成从“传统教案撰写”到“系统化教学设计”的范式转变。

李东教授深度辨析了教案与教学设计的核心区别与内在关联，凝练出优秀教学设计具备的目标导向、学生中心、评价闭环的三大核心特质。强调高质量教学设计必须摒弃“教师讲授本位”，坚持从学习终点倒推教学过程，立足学情认知起点设计课堂活动，全程贯穿教、学、评一体化理念。在核心框架方面，应构建起“学习目标—学情分析—教学内容—教学活动—评价方案”完整逻辑链条。强调教学设计需遵循以终点逆向设计、立足学生认知立场、创设主动学习体验三大原则，通过科学的环节搭建、活动设计、评价设置，形成可落地、可检测、可迭代的完整教学方案。同时指出教学设计并非一成不变，需依托课堂反馈、学情变化、评价数据等持续调整、动态优化，形成设计—实施—评价—改进的长效闭环，进而持续提升课堂育人质量与课程建设水平。

活动现场互动氛围热烈，参训教师纷纷表示，本次活动针对性、指导性极强，有效纠正了传统备课误区，厘清了教学设计核心范式，系统补齐了教学设计的认知短板，为高质量完成备课设计、打磨参赛作品、凝练教改成果等提供了有益帮助。

图文：韩蓉

初审：张宇

终审：李荫兵